Iniciaremos esta nueva etapa con distintas entradas relacionadas con las primeras clases sobre Recursos didácticos y tecnológicos.
Para iniciarnos en la asignatura, Julio empezó por mostrarnos algunos programas, páginas, plataformas, redes sociales, herramientas 2.0... que quizás nos puedan ser útiles el día de mañana en el aula. Entre ell@s encontramos l@s siguientes:
Moodle, muy útil para la educación primaria por su privacidad.
OGG (formato de archivo libre, aunque no totalmente gratuito). Se utiliza en lugar de Quicktime.
Diigo. Permite hacer un almacén con páginas web de interés. Se conoce como "la nube". http://www.diigo.com/
Prezi: muy útil para hacer presentaciones de forma original. http://prezi.com/
Blog. Esta herramienta es muy interesante, enfocada a su uso como diario de aprendizaje (tal y como ocurre en el caso de este mismo blog). http://www.blogger.com
Net4voice. Se trata de una aplicación de transforma texto en voz y braille (por tanto, muy útil para adaptar nuestra enseñanza)
Además, insistimos en el uso determinadas redes sociales, que pueden ser útiles para el aprendizaje.
Tras esto, nos dispusimos a crear un diseño de la organización que queremos en nuestra futura aula. Aquí os dejo la mía:
Estoy encantada de daros la bienvenida a una nueva etapa de mi Diario de Aprendizaje. Para ello, os presento la asignatura a la que estará dedicada en esta ocasión:
"Recursos Didácticos y Tecnológicos Aplicados a la Educación Primaria"
Lo sé, es un título algo largo... pero la verdad es que no es para tanto.Esta asignatura es impartida por nuestro profe de la Facultad de Educación y Humanidades (Ceuta), Julio Torrecillas.
En esta asignatura, aprenderemos a enfrentarnos a los retos que nos propone la educación 2.0, la educación del futuro. Intentaremos aprender a salir del paso, de forma fácil, las posibles dificultades que se nos presenten como maestros, relacionadas con los medios tecnológicos (ordenadores, proyectores...). Además, también conoceremos las distintas opciones que nos ofrece la red de redes, como apoyo a nuestra tarea.
A partir de hoy, iré publicando aquello que hemos visto ya, y todo lo que nos queda por ver, hasta el fin de la asignatura en febrero.
Sé lo que me vais a decir... ¡Más de un mes sin escribir una entrada! Pero es que con este ritmo, no me da tiempo ni a escribir en el blog, ni siquiera a pensar en qué podría escribir. En fin, os cuento:
Tras ver cuáles eran los objetivos de la educación primaria, la siguiente tarea que tuvimos que realizar estaba relacionada con el tema 3: Investigación. Modelos de enseñanza aprendizaje. Y es que hay ditintas formas de enseñar, con sus diferentes consecuencias y visiones del alumnado. La tarea constaba de tres fases: la fase 0, en la que tuvimos que hacer una reflexión sobre nuestra experiencia de aprendizaje. La fase 1, que consistía en elegir al menos una práctica educativa y explicarla, que en mi caso fue la del "Aprendizaje Cooperativo" y la fase 3, que tenía como objetivo reunir todas las prácticas educativas que hubiera realizado nuestro grupo. Para ver los resultados, podeis acceder a través del siguiente enlace y a través del vídeo:
La siguiente tarea que llevamos a cabo fue el Banco Común de Conocimientos, es decir, debíamos elegir un área del conocimiento en la que fueramos "expertos" y realizar una secuencia didáctica. En mi caso, elegí el retoque fotográfico, a partir de un programa gratuito, llamado Gimp. Podeis encontrar la secuencia aquí:
Posteriormente, hicimos un sorteo para saber qué dos personas de cada grupo reducido expondrían su aportación al BCC, y para mi sorpresa, salimos elegidos mi amigo y compi de grupo José Carlos y yo. Así que, durante esta semana (los días 5 y 6 de mayo) tuvimos que hacer nuestra exposición.
Tras el BCC vinieron las "vacaciones" de Semana Santa. Vacaciones entre comillas, puesto que en esa semaan tuvimos que seguir con nuestros trabajos cuatrimestrales... y así llegamos a las comptencias básicas. Fernando nos explicó que existe una parte del currículo que son las competencias básicas, y que son las que marcan una de las diferencias más importantes entre la escuela de antes y la de ahora. Son las siguientes:
- Competencia Comunicativa
- Competencia Matemática
- Competencia en el conocimiento y la interacción con el mundo físico
- Tratamiento de la información y competencia digital
- Competencia social y ciudadana
- Competencia cultural y artística
- Competencia para aprender a aprender
- Autonomía e inicitiva personal
Es necesario incluir tareas en la programación, que sean capaces de desarrollar las competencias básicas en los alumnos.
Tras explicarnos su importancia, llegamos al siguiente punto, es decir, el proyecto final, que consiste en tres partes:
- Llevar a cabo una Secuencia didáctica Normalizada
- Realizar una Secuencia didáctica Integrada.
- Desarrollar una Secuencia didáctica Adaptada.
Pues bien, esto es todo hasta el momento, ¡¡nos vemos en la siguiente entrada!!
Buenas!!
Hoy os dejo por aquí la tarea que debíamos realizar relacionada con el tema 2: Metas y propósitos de la Educación Primaria. A modo de introducción, Fernando nos puso el siguiente vídeo, en el cual se exponen las cuatro funciones sociales de la educación:
Nuestra tarea consistía en realizar un vídeo, un cmap, una presentación con diapositivas y un escrito en la wiki, donde hablaríamos de estas cuatro funciones sociales y de los propósitos u objetivos de la educación, ayudados por el Real Decreto y la LOE. A continuación os dejo el vídeo de nuestro grupo ("Pájaro en mano"), el cmap y los enlaces a slideshare y a nuestra wiki.
Buenas!
Lo sé, lo sé,... ha pasado casi media eternidad desde la última vez que escribí. De ahí el título de la entrada de hoy. I'm sorry about that! Y es que estas dos semanas, a las clases en la facultad, trabajos, el parcial de lengua, etc, he tenido que añadirle una sustitución a un compi en clases particulares.
Ni que decir tiene que ha sido una gran experiencia para mí, además de algo imprevisible y fascinante. Y, ¡qué increíbles son los niños! Tan sólo en 7 días son capaces de conseguir, no sólo que te encariñes con ellos hasta hacer que les eches de menos, sino que además pueden llegar a sorprenderte hasta límites insospechados, gracias a su imaginación, capacidad de captación, o al simple hecho de que sean tan impresionables... La verdad, no sé cómo habrá sido para ellos, pero para mí, creo que ha sido algo muy positivo, divertido y enriquecedor. Y me ha hecho darme cuenta de la gran verdad que es que una parte importante del trabajo del docente es reinventarse cada día e intentar mejorar aquellos errores que cometió el día anterior. Así que, sólo puedo decir, ¡Gracias! a los cuatro alumnos que he tenido durante estas dos semanas, y a mi compi Daniel por ofrecerme la oportunidad.
Y ahora, centrémonos un poco, que me voy por las ramas y no cuento lo que realmente nos interesa en este blog, las clases de didáctica.
El 15 de marzo, Fernando llegó a clase con las ideas muy claras, sobre lo que nos quería decir esa mañana. Para ello, escribió en la pizarra las palabras clave:
- Moodle
- Red (facebook)
- Haiku
- Tema 1
Para vosotros puede que no tenga mucho sentido, pero la realidad es que sí que lo tiene.
En primer lugar, nos explicó qué es el Moodle (plataforma fundamental para la enseñanza de alumnos y profesores.) El uso fundamental que le daremos es como depósito de materiales. Es el gestor de información más importante del que disponemos en la actualidad. A través de él podremos obtener nuestros apuntes, recursos, etc.
El siguiente punto importante fue facebook. Os preguntareis por qué... Pues bien. A través de él, los alumnos proponen recursos, webs, etc. que van encontrando. Pero, además, habíamos empezado a utilizarlo de una manera que no era para la que estaba destinada; es decir, hacer consultas sobre tutorías, etc. A éste era al punto donde Fernando quería llegar. El uso que debemos hacer del grupo de facebook.
Sin más, pasemos al siguiente punto: Haiku. Como ya pudisteis ver en la entrada anterior, la actividad propuesta para el día 17 era la Haikuxplosión. He de decir que creo que tuvo bastante éxito, y que muestra de ello es la pared que está al salir de la cafetería, en dirección a la salida.
Por último, el tema 1. Como inicio, el profe nos propuso la primera actividad relacionada con el tema: grabar un vídeo con nuestro juramento docente. Y, como ejemplo, nos propuso el siguiente vídeo (una entrevista entre él mismo y María Eugenia Sánchez):
Por último, tras verlo, fue hacia la pizarra, y escribió lo siguiente:
Lo que le llevó a hacernos reflexionar sobre ello, fue nuestro comportamiento durante el vídeo: algunos tomaban apuntes, otros simplemente miraban, etc. Curiosas preguntas las que nos hace este profe.
El siguiente día (16 de Marzo) aprovechamos la clase para realizar las reflexiones correspondientes acerca de lo que trataría nuestro juramento docente, para lo cual, previamente, debimos leer el código deontológico, entre otras cosas.
Por último, el viernes (18 de Marzo), se suponía que teníamos que terminar nuestro juramento, en vídeo, y poder ver el siguiente vídeo, actividades que finalmente no pudimos llevar a cabo debido al escaso tiempo, por un lado, y a problemillas de internet, por otro.
El primer día de esta semana (21 de Marzo) pudimos concluir nuestro vídeo- juramento, el cual podéis ver a continuación y al cual podréis acceder siempre que queráis a través de youtube y de la wiki de nuestro grupo, pájaro en mano (elpajaroenmano.wikispaces.com).
Espero que os guste.
Esta semana, al igual que hace un dos, estamos teniendo los problemas más usuales en Ceuta, que son los temporales de viento, lo cual impide la salida de barcos, por lo que no hemos podido disponer de nuestro profe para las clases. Cruzaremos los dedos, para que el próximo viernes esté entre nosotros.
Esta semana ha sido un periodo poco productivo en lo que a la didáctica se refiere... En primer lugar porque el martes (día de la primera hora semanal de esta asignatura) no pude asistir (tal y como me pasó en la primera clase del cuatrimestre, por asuntos de tráfico... aunque podéis felicitarme, ¡ya soy conductora!) así que, desgraciadamente me perdí el bookcrossing, y la actividad que explicó Fernando.
Para todo aquel que no sepa lo que es el bookcrossing, es una actividad que consiste en que cada uno de nosotros lleva un libro y lo deja "olvidado" en alguna parte de la facultad. Si encuentras otro que te interesa, lo coges y cuando lo has leído, lo vuelves a dejar "olvidado" por la facultad para que otro lo encuentre. Considero que es una actividad bastante interesante y que puede llegar a conseguir el que quizás sea su propósito: fomentar la lectura. Demosle un poco de tiempo a ver como se desarrollan los acontecimientos y cual es el resultado.
De momento aquí podéis ver como fue la primera toma de contacto.
Del resto de la semana, poco más hay que decir, puesto que, debido al temporal, sólo hemos podido contar con la ausencia de nuestro profe, que a pesar de poner todo su empeño en volver a nuestro lado, no pudo más que quedarse tirado en el puerto de Algeciras, como seguro a más de uno nos ha pasado alguna vez.
Para la próxima semana, la actividad que se nos presenta es la haikuxplosión! Para los que no sepáis lo que es, aquí tenéis un pequeño adelanto:
Pues bien, esto es todo por esta semana. ¡Nos vemos en la próxima entrada!
Hoy, tal y como indica el título, hemos dedicado nuestra clase de didáctica a hacer un balance de nuestra actividad desde que empezamos el pasado 22 de Febrero.
Para ello, Fernando nos ha propuesto, como siempre, a través de power point, una serie de actividades.
En primer lugar, debíamos realizar una lista con todas las tareas que supuestamente debemos haber realizado. Y aquí la tenemos:
1.Crear:
a.una cuenta de Gmail (aquellos que no la tuvieran)
b.un blog
c.descargar Cmaptools
d.realizar un e-PEL.
2.Conocer lo que es el conectivismo y las PLE
3.Formación de un grupo, con nombre e imagen, y empezar a trabajar un poco como grupo
4.Repartición de Roles entre los miembros del grupo: wiki-persona, mapa-persona, video-persona y diapo-persona.
5.Subir diapositivas a slideshare.
6.Preparar un listado de actuaciones (¡hoy!).
Una vez realizada, debíamos comprobar si habíamos cumplido con todas ellas. Para ser sinceros, aún me queda realizar mi e-PEL, pero intentaré hacerlo en breve.
El tercer paso sería comentar si alguna de estas tareas nos había aportado algún aprendizaje novedoso o si simplemente habían sido un refuerzo porque lo conocíamos ya. Para mí, muchas de estas cosas eran nuevas, como el blog, el e-PEL o cmaptools, intrumentos que encuentro muy útiles, y que nos ayudarán a adaptarnos al aprendizaje interactivo.
Por último, teníamos que realizar nuestro PLE y posteriormente adaptarlos al PLE de nuestro grupo. Aquí os dejo el mío, a ver qué os parece:
Supongo que no se puede considerar completo aún, porque internet no tiene límites y el conocimiento tampoco, así que seguiremos ampliando nuestro PLE poco a poco, no sólo durante este cuatrimestre, sino a lo largo de toda nuestra vida.
¿Cómo potenciar nuestro PLE? Creo que es una pregunta interesante, a lo que tengo que decir que, estoy segura de que nuestro profe nos ayudará a potenciarlo, además de los propios componentes que forman nuestro PLE.
Y ahora, por último, os dejo unas viñetas que encontré en una de las páginas recomendadas por Fernando para conocer mejor esto del PLE. Espero que os guste.
