Navegadores

Hola, bloggeros! 

En este caso hablaremos de los navegadores. Seguramente, conoceréis todos o casi todos los que expondremos a continuación. Empecemos: 

Google Chrome

Destaca por su velocidad y sencillez en la navegación. Está incorporando cada vez más extensiones. Conecta perfectamente con Google y realiza búsquedas directamente desde la barra de direcciones. 

Mozilla Firefox 

Se trata de una organización sin ánimo de lucro. El navegador funciona con Mac, Linux, Windows y entorno Android. Incorpora funcionalidades de búsqueda en Twitter y cuenta con una fácil gestión y numerosos complementos. Tiene una amplia configuración del botón derecho del ratón, gran velocidad de navegación y compatibilidad total con scripts, además de seguridad en la navegación. 

Safari (Apple)

Tiene un uso casi restringido a usuarios de apple. Cuenta con gran velocidad y sencillez de navegación. Incorpora muy pocas extensiones o complementos y gestos "multi-touch". Cuenta con mejoras en la privacidad y en las búsquedas. 

Internet explorer (Microsoft)

Se encuentra incluido dentro del sistema operativo Windows. Hay una alta compatibilidad y versatilidad entre Internet explorer 9 y Windows 7, y consta de mejoras sustanciales en privacidad. Sin embargo, presenta una gestión de complementos complicada.




Dentro de los navegadores, tenemos los buscadores. Como ejemplos de buscadores tenemos:

Y, aparte, tenemos los metabuscadores, como:

Un metabuscador es un sistema que localiza información en los motores de búsqueda más usados y carece de base de datos propia. (http://es.wikipedia.org/wiki/Metabuscador)

Bien, pues esto es todo de momento. En la próxima entrada hablaremos de Bibliotecas Virtuales. ¡Hasta la próxima!

Hardware y Software

Hola, bloggeros!
Tal y como decíamos en la entrada anterior, hoy hablaremos sobre hardware y software. Empezaremos por el Hardware:

• Placa Base: Es muy probable que la hayáis visto alguna vez, al abrir vuestra torre. Aquí tenéis una imagen de ella. Sus componentes son los siguientes:
• CPU (unidad central de procesamiento)
• Disipadores (cuya función es enfriar) 
• Tarjetas
• Memoria RAM

• Ahora pasaremos al Almacenamiento. Inicialmente se utilizaban los discos 5 1/4, que fueron anteriores a los disquetes, y seguidos de éstos. También encontramos como almacenamiento de memoria, el Disco Duro, los PenDrive (Memoria Flash), tarjetas SD y micro SD, memory stick, etc. Con el transcurso de los años, los dispositivos de almacenamiento han ido ampliando su capacidad, adaptándose a las nuevas necesidades de los usuarios. 

• Periféricos: se trata de aparatos auxiliares o independientes que van conectados a la unidad central del pc. Entre ellos tenemos el ratón, teclado, fax, escáner, impresora, y un largo etc. 

A continuación hablaremos de algunos de los Software que hay, entre ellos, sistemas operativos (Linux, Windows), navegaodores, etc.

GNU LINUX (http://www.gnu.org/) 

Se trata de un software libre (gratuito), cuyo núcleo es Linux y que funciona en combinación con GNU. 

En cuanto recursos cuyo dominio puede ser público o privado, tenemos las siguientes indicaciones: 

© - Significa que el contenido tiene derechos de autor, mientras que el símbolo contrario (la c al revés) significa que es de dominio público (Public Domain) y no está protegido por copyright. 

Software protegido por "copyleft". Este término impide que los redistribuidores de software libre puedan imponerles restricciones.

Creative Commons (cc): Esta web ofrece derechos a terceras personas uniendo determinadas condiciones:

 

 Reconocimiento (Attribution): Si se utiliza la obra de forma autorizada, es necesario indicar el autor.

No comercial (Non Commercial): el uso de la obra no puede realizarse de forma comercial.

Sin obras derivadas (No Derivate Works): la autorización para el uso de la obra no incluye su transformación en otra derivada. 

Compartir Igual (Share alike): el uso autorizado incluye la generación de obras derivadas, siempre que mantengan la misma licencia al ser divulgadas. 

conceden ciertos "derechos básicos", concretamente seis tipos de combinaciones: 

• Reconocimiento (by)
• Reconcimiento-No Comercial (by-nc)
• Reconocimiento-No Comercial- Compartir igual (by-nc-sa) 
• Reconocimiento-No Comercial- Sin Obra Derivada (by-nc-nd)
• Reconocimiento-Compartir Igual (by-sa) 
• Reconocimiento-Sin Obra Derivada (by-nd)

(Para más información, consultar la página es.creativecommons.org/licencia/)

Otros tipos de Software: 

• Software semilibre: puede ser redistribuido, copiado, etc. sin fines de lucro y están especialmente diseñados para entidades educativas, ONGs, etc.
• Shareware: software que puede ser probado por el usuario por una cantidad de tiempo especificado en el CLUF. Si tras ese tiempo decide seguir utilizándolo tendrá que pagar una determinada cantidad, generalmente no muy alta. 
• Adware (add). Mientras se ejecuta, despliega ventanas emergentes con publicidad o se encuentra anexa a una ventana del programa
• Demo/Trials. Es una versión del software con posibilidades limitadas. 

WINDOWS

En este caso, nos centraremos en Windows XP, cuyas ventajas son: 

• Mayor estabilidad del sistema
• Mayor rapidez de arranque
• Configuración más sencilla para el usuario
• Mejoras de seguridad. 

Desventajas: 

• Programas antiguos que no funcionan
• Muchos virus
• Precio elevado
• Actualizaciones constantes

Por último, hablaremos un poco de Seguridad (entorno de windows). Seguridad y privacidad deben ser cuidados, sobre todo en el entorno educativo. Principales debilidades del sistema: 

• Hardware: errores intermitentes, conexión suelta, desconexión de tarjetas, etc. 
• Software: sustracción de programas, modificación, ejecución errónea, defectos en llamadas al sistema, etc. 
• Datos: alteraciones de contenidos, introducción de datos falsos, manipulación fraudulenta de datos, etc. 

(Este es el triángulo de debilidades del sistema)

• Memoria: introducción de virus, mal uso de la gestión de la memoria, bloqueo del sistema, etc.
• Usuarios: suplantación de identidad. 

Lo más importante es instalar el software antivirus y el firewal, instalar una versión actualizada de Windows, instalar programas antispyware (spybot, windows defender, etc.), protección permanente de archivos y correo. 

Para una navegación privada, como recomendación tenemos: anonymouse.org 

En la próxima entrada hablaremos sobre Navegadores. ¡Hasta la próxima!

LOE y TICs

Buenas, bloggeros! 

Antes que nada, Feliz año nuevo a todos. Espero que hayáis tenido unas buenas vacaciones de Navidad y muchos regalitos. 

En la entrada de hoy, que viene con cierto retraso, nos centraremos en la Ley Orgánica de Educación y su relación con las Tecnologías de la Información y Comunicación. 

En primer lugar, debemos tener en cuenta qué y cómo es la LOE:

- Ley a nivel estatal que regula las enseñanzas no universitarias. 

- Principio: adecuar la educación a la realidad actual de la sociedad española

- Promueve la Igualdad, tolerancia, respeto a la diversidad, calidad, transmisión de valores que garanticen la libertad. 

En segundo lugar, debemos tener en cuenta que algunos de los objetivos en los que nos centraremos son los siguientes:

- Mejorar la capacitación de los docentes

- Desarrollar las aptitudes necesarias para la sociedad del conocimiento

- Garantizar el acceso de todos a las tecnologías de la información y la comunicación. 

En cuanto a esto último, debemos tener en cuenta la presencia de las TICs a lo lardo de todo el período educativo, que se distribuye de la siguiente forma: 

- Educación Infantil: en el segundo ciclo se fomentará una primera aproximación al uso de las TICs. 

- Educación Primaria: inicio en la utilización, para el aprendizaje, de las TICs desarrollando un espíritu crítico ante los mensajes que reciben y elaboran

- ESO: adquirir una preparación básica en el campo de las tecnologías, especialmente de las TIC. 

- Bachillerato: utilizar con solvencia y responsabilidad las TIC. 

- Postobligatoria: Esta oferta incluirá el uso de las TIC. 

En este caso, debido a nuestra titulación, nos centraremos en las TIC en Primaria: 

Se fomentará el uso del software libre (gimp, open office, audacity), el Blog personal y del aula; la formación permanente (las administraciones educativas promoverán la utilización de las TIC y la formación en lenguas extranjeras de todo el profesorado)

Aplicar las TIC: 

- Es algo más que comprar ordenadores o realizar una página web

- El éxito de la aplicación de las TIC depende de la introducción de cambios en la cultura docente y organizativa. 

A continuación, nos centraremos en la Contribución de las áreas al desarrollo de la competencia digital (las competencias se desarrollan en primaria y se adquieren en secundaria)

• Disponer de habilidades para: 
• buscar
• obtener
• procesar
• comunicar información
• transformarla en conocimiento
• TIC y su uso como elemento esencial para informarse, aprender y comunicarse
• Asociación a la búsqueda, selección registro y tratamiento o análisis de información 
• Ser competente en las TIC como instrumento de trabajo intelectual 
• Uso en su doble función 

En la próxima entrada hablaremos sobre el Hardware y el Software, así que, ¡hasta pronto! 

Comenzamos!

Hola de nuevo bloggeros,

Iniciaremos esta nueva etapa con distintas entradas relacionadas con las primeras clases sobre Recursos didácticos y tecnológicos.

Para iniciarnos en la asignatura, Julio empezó por mostrarnos algunos programas, páginas, plataformas, redes sociales, herramientas 2.0... que quizás nos puedan ser útiles el día de mañana en el aula. Entre ell@s encontramos l@s siguientes:

• Moodle, muy útil para la educación primaria por su privacidad. 
• OGG (formato de archivo libre, aunque no totalmente gratuito). Se utiliza en lugar de Quicktime. 
• Diigo. Permite hacer un almacén con páginas web de interés. Se conoce como "la nube". http://www.diigo.com/
• Prezi: muy útil para hacer presentaciones de forma original.  http://prezi.com/
• Youtube. Podemos encontrar gran cantidad de vídeos de interés. http://www.youtube.com
• Gimp. Editor de imagen digital gratuito. 
• Blog. Esta herramienta es muy interesante, enfocada a su uso como diario de aprendizaje (tal y como ocurre en el caso de este mismo blog). http://www.blogger.com
• Net4voice. Se trata de una aplicación de transforma texto en voz y braille (por tanto, muy útil para adaptar nuestra enseñanza)

Además, insistimos en el uso determinadas redes sociales, que pueden ser útiles para el aprendizaje. 

Tras esto, nos dispusimos a crear un diseño de la organización que queremos en nuestra futura aula. Aquí os dejo la mía:

http://www.slideshare.net/BeaLg1/mi-aula-10581820

Y así terminamos, de momento. Hasta la próxima entrada!

Welcome Back! - Un nuevo curso

Hola de nuevo, bloggeros!

Estoy encantada de daros la bienvenida a una nueva etapa de mi Diario de Aprendizaje. Para ello, os presento la asignatura a la que estará dedicada en esta ocasión:

"Recursos Didácticos y Tecnológicos Aplicados a la Educación Primaria"

Lo sé, es un título algo largo... pero la verdad es que no es para tanto.Esta asignatura es impartida por nuestro profe de la Facultad de Educación y Humanidades (Ceuta), Julio Torrecillas. 

En esta asignatura, aprenderemos a enfrentarnos a los retos que nos propone la educación 2.0, la educación del futuro. Intentaremos aprender a salir del paso, de forma fácil, las posibles dificultades que se nos presenten como maestros, relacionadas con los medios tecnológicos (ordenadores, proyectores...). Además, también conoceremos las distintas opciones que nos ofrece la red de redes, como apoyo a nuestra tarea. 

A partir de hoy, iré publicando aquello que hemos visto ya, y todo lo que nos queda por ver, hasta el fin de la asignatura en febrero. 

Nos vemos en la próxima entrada!

Hi again!

Hola blogger@s!

Sé lo que me vais a decir... ¡Más de un mes sin escribir una entrada! Pero es que con este ritmo, no me da tiempo ni a escribir en el blog, ni siquiera a pensar en qué podría escribir. En fin, os cuento:

Tras ver cuáles eran los objetivos de la educación primaria, la siguiente tarea que tuvimos que realizar estaba relacionada con el tema 3: Investigación. Modelos de enseñanza aprendizaje. Y es que hay ditintas formas de enseñar, con sus diferentes consecuencias y visiones del alumnado. La tarea constaba de tres fases: la fase 0, en la que tuvimos que hacer una reflexión sobre nuestra experiencia de aprendizaje. La fase 1, que consistía en elegir al menos una práctica educativa y explicarla, que en mi caso fue la del "Aprendizaje Cooperativo"  y la fase 3, que tenía como objetivo reunir todas las prácticas educativas que hubiera realizado nuestro grupo. Para ver los resultados, podeis acceder a través del siguiente enlace y a través del vídeo:

http://elpajaroenmano.wikispaces.com/ 

La siguiente tarea que llevamos a cabo fue el Banco Común de Conocimientos, es decir, debíamos elegir un área del conocimiento en la que fueramos "expertos" y realizar una secuencia didáctica. En mi caso, elegí el retoque fotográfico, a partir de un programa gratuito, llamado Gimp. Podeis encontrar la secuencia aquí:

http://elpajaroenmano.wikispaces.com/tema+4

Posteriormente, hicimos un sorteo para saber qué dos personas de cada grupo reducido expondrían su aportación al BCC, y para mi sorpresa, salimos elegidos mi amigo y compi de grupo José Carlos y yo. Así que, durante esta semana (los días 5 y 6 de mayo) tuvimos que hacer nuestra exposición.

Tras el BCC vinieron las "vacaciones" de Semana Santa. Vacaciones entre comillas, puesto que en esa semaan tuvimos que seguir con nuestros trabajos cuatrimestrales... y así llegamos a las comptencias básicas. Fernando nos explicó que existe una parte del currículo que son las competencias básicas, y que son las que marcan una de las diferencias más importantes entre la escuela de antes y la de ahora. Son las siguientes:

- Competencia Comunicativa

- Competencia Matemática

- Competencia en el conocimiento y la interacción con el mundo físico

- Tratamiento de la información y competencia digital

- Competencia social y ciudadana

- Competencia cultural y artística

- Competencia para aprender a aprender

- Autonomía e inicitiva personal

Es necesario incluir tareas en la programación, que sean capaces de desarrollar las competencias básicas en los alumnos.

Tras explicarnos su importancia, llegamos al siguiente punto, es decir, el proyecto final, que consiste en tres partes:

- Llevar a cabo una Secuencia didáctica Normalizada

- Realizar una Secuencia didáctica Integrada.

- Desarrollar una Secuencia didáctica Adaptada.

Pues bien, esto es todo hasta el momento, ¡¡nos vemos en la siguiente entrada!!

Objetivos de la Educación Primaria

Buenas!!
Hoy os dejo por aquí la tarea que debíamos realizar relacionada con el tema 2: Metas y propósitos de la Educación Primaria. A modo de introducción, Fernando nos puso el siguiente vídeo, en el cual se exponen las cuatro funciones sociales de la educación:

Nuestra tarea consistía en realizar un vídeo, un cmap, una presentación con diapositivas y un escrito en la wiki, donde hablaríamos de estas cuatro funciones sociales y de los propósitos u objetivos de la educación, ayudados por el Real Decreto y la LOE. A continuación os dejo el vídeo de nuestro grupo ("Pájaro en mano"), el cmap y los enlaces a slideshare y a nuestra wiki.

http://www.slideshare.net/BeaLg1/objetivos-y-propsitos-de-la-educacin-grupo-pjaro-en-mano 

http://elpajaroenmano.wikispaces.com/

Pues, esto es todo por hoy, esta fue la tarea que realizamos durante las clases del día 25/03 y 29/03. Nos vemos en la próxima entrada, blogger@s!!