Sé lo que me vais a decir... ¡Más de un mes sin escribir una entrada! Pero es que con este ritmo, no me da tiempo ni a escribir en el blog, ni siquiera a pensar en qué podría escribir. En fin, os cuento:
Tras ver cuáles eran los objetivos de la educación primaria, la siguiente tarea que tuvimos que realizar estaba relacionada con el tema 3: Investigación. Modelos de enseñanza aprendizaje. Y es que hay ditintas formas de enseñar, con sus diferentes consecuencias y visiones del alumnado. La tarea constaba de tres fases: la fase 0, en la que tuvimos que hacer una reflexión sobre nuestra experiencia de aprendizaje. La fase 1, que consistía en elegir al menos una práctica educativa y explicarla, que en mi caso fue la del "Aprendizaje Cooperativo" y la fase 3, que tenía como objetivo reunir todas las prácticas educativas que hubiera realizado nuestro grupo. Para ver los resultados, podeis acceder a través del siguiente enlace y a través del vídeo:
La siguiente tarea que llevamos a cabo fue el Banco Común de Conocimientos, es decir, debíamos elegir un área del conocimiento en la que fueramos "expertos" y realizar una secuencia didáctica. En mi caso, elegí el retoque fotográfico, a partir de un programa gratuito, llamado Gimp. Podeis encontrar la secuencia aquí:
Posteriormente, hicimos un sorteo para saber qué dos personas de cada grupo reducido expondrían su aportación al BCC, y para mi sorpresa, salimos elegidos mi amigo y compi de grupo José Carlos y yo. Así que, durante esta semana (los días 5 y 6 de mayo) tuvimos que hacer nuestra exposición.
Tras el BCC vinieron las "vacaciones" de Semana Santa. Vacaciones entre comillas, puesto que en esa semaan tuvimos que seguir con nuestros trabajos cuatrimestrales... y así llegamos a las comptencias básicas. Fernando nos explicó que existe una parte del currículo que son las competencias básicas, y que son las que marcan una de las diferencias más importantes entre la escuela de antes y la de ahora. Son las siguientes:
- Competencia Comunicativa
- Competencia Matemática
- Competencia en el conocimiento y la interacción con el mundo físico
- Tratamiento de la información y competencia digital
- Competencia social y ciudadana
- Competencia cultural y artística
- Competencia para aprender a aprender
- Autonomía e inicitiva personal
Es necesario incluir tareas en la programación, que sean capaces de desarrollar las competencias básicas en los alumnos.
Tras explicarnos su importancia, llegamos al siguiente punto, es decir, el proyecto final, que consiste en tres partes:
- Llevar a cabo una Secuencia didáctica Normalizada
- Realizar una Secuencia didáctica Integrada.
- Desarrollar una Secuencia didáctica Adaptada.
Pues bien, esto es todo hasta el momento, ¡¡nos vemos en la siguiente entrada!!
