Iniciaremos esta nueva etapa con distintas entradas relacionadas con las primeras clases sobre Recursos didácticos y tecnológicos.
Para iniciarnos en la asignatura, Julio empezó por mostrarnos algunos programas, páginas, plataformas, redes sociales, herramientas 2.0... que quizás nos puedan ser útiles el día de mañana en el aula. Entre ell@s encontramos l@s siguientes:
Moodle, muy útil para la educación primaria por su privacidad.
OGG (formato de archivo libre, aunque no totalmente gratuito). Se utiliza en lugar de Quicktime.
Diigo. Permite hacer un almacén con páginas web de interés. Se conoce como "la nube". http://www.diigo.com/
Prezi: muy útil para hacer presentaciones de forma original. http://prezi.com/
Blog. Esta herramienta es muy interesante, enfocada a su uso como diario de aprendizaje (tal y como ocurre en el caso de este mismo blog). http://www.blogger.com
Net4voice. Se trata de una aplicación de transforma texto en voz y braille (por tanto, muy útil para adaptar nuestra enseñanza)
Además, insistimos en el uso determinadas redes sociales, que pueden ser útiles para el aprendizaje.
Tras esto, nos dispusimos a crear un diseño de la organización que queremos en nuestra futura aula. Aquí os dejo la mía:
Estoy encantada de daros la bienvenida a una nueva etapa de mi Diario de Aprendizaje. Para ello, os presento la asignatura a la que estará dedicada en esta ocasión:
"Recursos Didácticos y Tecnológicos Aplicados a la Educación Primaria"
Lo sé, es un título algo largo... pero la verdad es que no es para tanto.Esta asignatura es impartida por nuestro profe de la Facultad de Educación y Humanidades (Ceuta), Julio Torrecillas.
En esta asignatura, aprenderemos a enfrentarnos a los retos que nos propone la educación 2.0, la educación del futuro. Intentaremos aprender a salir del paso, de forma fácil, las posibles dificultades que se nos presenten como maestros, relacionadas con los medios tecnológicos (ordenadores, proyectores...). Además, también conoceremos las distintas opciones que nos ofrece la red de redes, como apoyo a nuestra tarea.
A partir de hoy, iré publicando aquello que hemos visto ya, y todo lo que nos queda por ver, hasta el fin de la asignatura en febrero.
Sé lo que me vais a decir... ¡Más de un mes sin escribir una entrada! Pero es que con este ritmo, no me da tiempo ni a escribir en el blog, ni siquiera a pensar en qué podría escribir. En fin, os cuento:
Tras ver cuáles eran los objetivos de la educación primaria, la siguiente tarea que tuvimos que realizar estaba relacionada con el tema 3: Investigación. Modelos de enseñanza aprendizaje. Y es que hay ditintas formas de enseñar, con sus diferentes consecuencias y visiones del alumnado. La tarea constaba de tres fases: la fase 0, en la que tuvimos que hacer una reflexión sobre nuestra experiencia de aprendizaje. La fase 1, que consistía en elegir al menos una práctica educativa y explicarla, que en mi caso fue la del "Aprendizaje Cooperativo" y la fase 3, que tenía como objetivo reunir todas las prácticas educativas que hubiera realizado nuestro grupo. Para ver los resultados, podeis acceder a través del siguiente enlace y a través del vídeo:
La siguiente tarea que llevamos a cabo fue el Banco Común de Conocimientos, es decir, debíamos elegir un área del conocimiento en la que fueramos "expertos" y realizar una secuencia didáctica. En mi caso, elegí el retoque fotográfico, a partir de un programa gratuito, llamado Gimp. Podeis encontrar la secuencia aquí:
Posteriormente, hicimos un sorteo para saber qué dos personas de cada grupo reducido expondrían su aportación al BCC, y para mi sorpresa, salimos elegidos mi amigo y compi de grupo José Carlos y yo. Así que, durante esta semana (los días 5 y 6 de mayo) tuvimos que hacer nuestra exposición.
Tras el BCC vinieron las "vacaciones" de Semana Santa. Vacaciones entre comillas, puesto que en esa semaan tuvimos que seguir con nuestros trabajos cuatrimestrales... y así llegamos a las comptencias básicas. Fernando nos explicó que existe una parte del currículo que son las competencias básicas, y que son las que marcan una de las diferencias más importantes entre la escuela de antes y la de ahora. Son las siguientes:
- Competencia Comunicativa
- Competencia Matemática
- Competencia en el conocimiento y la interacción con el mundo físico
- Tratamiento de la información y competencia digital
- Competencia social y ciudadana
- Competencia cultural y artística
- Competencia para aprender a aprender
- Autonomía e inicitiva personal
Es necesario incluir tareas en la programación, que sean capaces de desarrollar las competencias básicas en los alumnos.
Tras explicarnos su importancia, llegamos al siguiente punto, es decir, el proyecto final, que consiste en tres partes:
- Llevar a cabo una Secuencia didáctica Normalizada
- Realizar una Secuencia didáctica Integrada.
- Desarrollar una Secuencia didáctica Adaptada.
Pues bien, esto es todo hasta el momento, ¡¡nos vemos en la siguiente entrada!!
Buenas!!
Hoy os dejo por aquí la tarea que debíamos realizar relacionada con el tema 2: Metas y propósitos de la Educación Primaria. A modo de introducción, Fernando nos puso el siguiente vídeo, en el cual se exponen las cuatro funciones sociales de la educación:
Nuestra tarea consistía en realizar un vídeo, un cmap, una presentación con diapositivas y un escrito en la wiki, donde hablaríamos de estas cuatro funciones sociales y de los propósitos u objetivos de la educación, ayudados por el Real Decreto y la LOE. A continuación os dejo el vídeo de nuestro grupo ("Pájaro en mano"), el cmap y los enlaces a slideshare y a nuestra wiki.
Buenas!
Lo sé, lo sé,... ha pasado casi media eternidad desde la última vez que escribí. De ahí el título de la entrada de hoy. I'm sorry about that! Y es que estas dos semanas, a las clases en la facultad, trabajos, el parcial de lengua, etc, he tenido que añadirle una sustitución a un compi en clases particulares.
Ni que decir tiene que ha sido una gran experiencia para mí, además de algo imprevisible y fascinante. Y, ¡qué increíbles son los niños! Tan sólo en 7 días son capaces de conseguir, no sólo que te encariñes con ellos hasta hacer que les eches de menos, sino que además pueden llegar a sorprenderte hasta límites insospechados, gracias a su imaginación, capacidad de captación, o al simple hecho de que sean tan impresionables... La verdad, no sé cómo habrá sido para ellos, pero para mí, creo que ha sido algo muy positivo, divertido y enriquecedor. Y me ha hecho darme cuenta de la gran verdad que es que una parte importante del trabajo del docente es reinventarse cada día e intentar mejorar aquellos errores que cometió el día anterior. Así que, sólo puedo decir, ¡Gracias! a los cuatro alumnos que he tenido durante estas dos semanas, y a mi compi Daniel por ofrecerme la oportunidad.
Y ahora, centrémonos un poco, que me voy por las ramas y no cuento lo que realmente nos interesa en este blog, las clases de didáctica.
El 15 de marzo, Fernando llegó a clase con las ideas muy claras, sobre lo que nos quería decir esa mañana. Para ello, escribió en la pizarra las palabras clave:
- Moodle
- Red (facebook)
- Haiku
- Tema 1
Para vosotros puede que no tenga mucho sentido, pero la realidad es que sí que lo tiene.
En primer lugar, nos explicó qué es el Moodle (plataforma fundamental para la enseñanza de alumnos y profesores.) El uso fundamental que le daremos es como depósito de materiales. Es el gestor de información más importante del que disponemos en la actualidad. A través de él podremos obtener nuestros apuntes, recursos, etc.
El siguiente punto importante fue facebook. Os preguntareis por qué... Pues bien. A través de él, los alumnos proponen recursos, webs, etc. que van encontrando. Pero, además, habíamos empezado a utilizarlo de una manera que no era para la que estaba destinada; es decir, hacer consultas sobre tutorías, etc. A éste era al punto donde Fernando quería llegar. El uso que debemos hacer del grupo de facebook.
Sin más, pasemos al siguiente punto: Haiku. Como ya pudisteis ver en la entrada anterior, la actividad propuesta para el día 17 era la Haikuxplosión. He de decir que creo que tuvo bastante éxito, y que muestra de ello es la pared que está al salir de la cafetería, en dirección a la salida.
Por último, el tema 1. Como inicio, el profe nos propuso la primera actividad relacionada con el tema: grabar un vídeo con nuestro juramento docente. Y, como ejemplo, nos propuso el siguiente vídeo (una entrevista entre él mismo y María Eugenia Sánchez):
Por último, tras verlo, fue hacia la pizarra, y escribió lo siguiente:
Lo que le llevó a hacernos reflexionar sobre ello, fue nuestro comportamiento durante el vídeo: algunos tomaban apuntes, otros simplemente miraban, etc. Curiosas preguntas las que nos hace este profe.
El siguiente día (16 de Marzo) aprovechamos la clase para realizar las reflexiones correspondientes acerca de lo que trataría nuestro juramento docente, para lo cual, previamente, debimos leer el código deontológico, entre otras cosas.
Por último, el viernes (18 de Marzo), se suponía que teníamos que terminar nuestro juramento, en vídeo, y poder ver el siguiente vídeo, actividades que finalmente no pudimos llevar a cabo debido al escaso tiempo, por un lado, y a problemillas de internet, por otro.
El primer día de esta semana (21 de Marzo) pudimos concluir nuestro vídeo- juramento, el cual podéis ver a continuación y al cual podréis acceder siempre que queráis a través de youtube y de la wiki de nuestro grupo, pájaro en mano (elpajaroenmano.wikispaces.com).
Espero que os guste.
Esta semana, al igual que hace un dos, estamos teniendo los problemas más usuales en Ceuta, que son los temporales de viento, lo cual impide la salida de barcos, por lo que no hemos podido disponer de nuestro profe para las clases. Cruzaremos los dedos, para que el próximo viernes esté entre nosotros.
Esta semana ha sido un periodo poco productivo en lo que a la didáctica se refiere... En primer lugar porque el martes (día de la primera hora semanal de esta asignatura) no pude asistir (tal y como me pasó en la primera clase del cuatrimestre, por asuntos de tráfico... aunque podéis felicitarme, ¡ya soy conductora!) así que, desgraciadamente me perdí el bookcrossing, y la actividad que explicó Fernando.
Para todo aquel que no sepa lo que es el bookcrossing, es una actividad que consiste en que cada uno de nosotros lleva un libro y lo deja "olvidado" en alguna parte de la facultad. Si encuentras otro que te interesa, lo coges y cuando lo has leído, lo vuelves a dejar "olvidado" por la facultad para que otro lo encuentre. Considero que es una actividad bastante interesante y que puede llegar a conseguir el que quizás sea su propósito: fomentar la lectura. Demosle un poco de tiempo a ver como se desarrollan los acontecimientos y cual es el resultado.
De momento aquí podéis ver como fue la primera toma de contacto.
Del resto de la semana, poco más hay que decir, puesto que, debido al temporal, sólo hemos podido contar con la ausencia de nuestro profe, que a pesar de poner todo su empeño en volver a nuestro lado, no pudo más que quedarse tirado en el puerto de Algeciras, como seguro a más de uno nos ha pasado alguna vez.
Para la próxima semana, la actividad que se nos presenta es la haikuxplosión! Para los que no sepáis lo que es, aquí tenéis un pequeño adelanto:
Pues bien, esto es todo por esta semana. ¡Nos vemos en la próxima entrada!
Hoy, tal y como indica el título, hemos dedicado nuestra clase de didáctica a hacer un balance de nuestra actividad desde que empezamos el pasado 22 de Febrero.
Para ello, Fernando nos ha propuesto, como siempre, a través de power point, una serie de actividades.
En primer lugar, debíamos realizar una lista con todas las tareas que supuestamente debemos haber realizado. Y aquí la tenemos:
1.Crear:
a.una cuenta de Gmail (aquellos que no la tuvieran)
b.un blog
c.descargar Cmaptools
d.realizar un e-PEL.
2.Conocer lo que es el conectivismo y las PLE
3.Formación de un grupo, con nombre e imagen, y empezar a trabajar un poco como grupo
4.Repartición de Roles entre los miembros del grupo: wiki-persona, mapa-persona, video-persona y diapo-persona.
5.Subir diapositivas a slideshare.
6.Preparar un listado de actuaciones (¡hoy!).
Una vez realizada, debíamos comprobar si habíamos cumplido con todas ellas. Para ser sinceros, aún me queda realizar mi e-PEL, pero intentaré hacerlo en breve.
El tercer paso sería comentar si alguna de estas tareas nos había aportado algún aprendizaje novedoso o si simplemente habían sido un refuerzo porque lo conocíamos ya. Para mí, muchas de estas cosas eran nuevas, como el blog, el e-PEL o cmaptools, intrumentos que encuentro muy útiles, y que nos ayudarán a adaptarnos al aprendizaje interactivo.
Por último, teníamos que realizar nuestro PLE y posteriormente adaptarlos al PLE de nuestro grupo. Aquí os dejo el mío, a ver qué os parece:
Supongo que no se puede considerar completo aún, porque internet no tiene límites y el conocimiento tampoco, así que seguiremos ampliando nuestro PLE poco a poco, no sólo durante este cuatrimestre, sino a lo largo de toda nuestra vida.
¿Cómo potenciar nuestro PLE? Creo que es una pregunta interesante, a lo que tengo que decir que, estoy segura de que nuestro profe nos ayudará a potenciarlo, además de los propios componentes que forman nuestro PLE.
Y ahora, por último, os dejo unas viñetas que encontré en una de las páginas recomendadas por Fernando para conocer mejor esto del PLE. Espero que os guste.
Hoy, en clase de didáctica, hemos adoptado la técnica Jigsaw o rompecabezas, para que nos entendamos. Se trata de que cada componente del grupo tiene una tarea asignada,como puede ser:
Wiki persona: Que en nuestro caso será Anisa. Se encargará de crear una wiki con wikispaces con la presentación del grupo e instertará la presentación el mapa y el vídeo. La página web que utilizará será: http://wikispaces.com/
Video- persona: que para "Pájaro en mano" será José Carlos. El primer paso ha sido grabar un vídeo y subirlo a youtube presentando al grupo. Una página bien conocida por todos: http://www.youtube.com/
Mapa-persona:Domingo ha sido el elegido. Su primera tarea era preparar un cmap describiendo al grupo y las funciones de cada miembro. (http://cmpa.ihmc.us/ )
Diapo-persona: esa soy yo. Mi primera misión ha sido realizar una presentación y subirla slidshare presentado al grupo a través de http://www.slideshare.net/
Tengo que decir, que las diapositivas ya están, pero aún no termino de pillarle el truco a slideshare, así que en cuanto pueda os la dejaré por aquí para que la veáis.
Durante el resto de la clase nos hemos agrupado con personas de otros grupos que tuvieran nuestro mismo rol de manera que nos pudieramos ayudar unos a otros, y así hemos estado hasta el final de la clase.
Pues bien, esto ha sido todo por hoy ¡nos vemos en la próxima entrada!
Hola bloggeros/as!
Hoy, para empezar nuestra clase de didáctica, el profe nos ha enseñado, en primer lugar, sus criterios de evaluación. Entre ellos, y como ya nos había dicho en los últimos días, también estaban los referentes a los grupos de trabajo. Esta es una cuestión importante y a la que he de admitir que temía un poco, puesto sabíamos que los grupos iban a ser aleatorios, y nunca sabes con quien te puede tocar. Pero la verdad es que he tenido un poco de suerte :). Y es que, al realizar los grupos, por azar había quedado la última y no pertenecía a ningún grupo, así que he podido elegir (más o menos) el grupo en el que quería estar.
Qué mejor grupo que uno formado por dos buenos compañeros como Anisa y Domingo y uno de mis mejores amigos, José Carlos. No puedo pedir más para este primer mes con un grupo de trabajo.
Después de formar los grupos, había que ponerse en marcha, así que, para orientarnos, Fernando nos ha puesto un power point para empezar un poco conociéndonos.
En primer lugar, teníamos que realizar dos preguntas a uno de nuestros compis y luego presentarnos entre nosotros. Esto nos ha ayudado a saber algo más de nosotros, como que a Domingo le guste el baloncesto (¿cómo podría ser de otra manera? ¡con lo alto que es este chico!) y que nació en Úbeda, que a Anisa le gustaría vivir en Sevilla porque tienen grandes rebajas (¡estoy contigo Anisa!^^) o que a Jose Carlos le gustaría poder conocer uno de los componentes de su grupo favorito (Metallica).
Después de esta primera toma de contacto con el grupo, el siguiente paso era elegir un nombre para poder identificarnos. A partir de ahora nos conocereis como "Pájaro en mano" y nuestra imagen será ésta:
No está mal, ¿verdad?
El tercer paso fue una reflexión en grupo sobre algunas cuestiones:
1. ¿Qué ventaja tiene trabajar en grupo?
2. ¿Qué desventaja tiene trabajar en grupo?
3. ¿Qué significa "interdependencia positiva"?
4. ¿Cómo se puede reforzar el "espíritu de equipo"?
Todos hemos podido aportar nuestra opnión sobre ellas de modo que hemos empezado a participar activamente como grupo.
Por último, nuestro profe nos ha pedido que hicieramos un "regalo" a nuestro compañero de al lado. Os preguntareis a qué tipo de regalo se refería... (nosotros al principio también nos lo preguntábamos). Pues bien, la idea era que teníamos que mostrar, por escrito, nuestros buenos deseos hacia él (o en mi caso ella, puesto que mi compi de "al lado" era Anisa :) ).
Bueno, pues... ésto es todo por hoy, nos vemos en la próxima entrada, es decir, mañana. Así que, ¡hasta mañana bloggeros/as!
Buenas! A través de esta entrada os haré un resumen de cómo ha ido esta primera semana de clases, con nuestro nuevo profe de didáctica, Fernando Trujillo.
He de admitir que, personalmente, no empecé con buen pie, puesto que me fue imposible asistir a su primera clase (cosas de tráfico, siempre poniendo exámenes en el momento más inoportuno, ¿verdad? jajaj). Debido a ésto, la verdad es que me encontraba un poco perdida, pero gracias a mis compañeros pude averiguar algunas cosillas con respecto a la primera toma de contacto.
Durante la segunda clase, Fernando nos indicó cuáles eran nuestras primeras tareas: crear una cuenta de gmail, un blog, descargar cmap tools, etc. En resumen, todo aquello relacionado con las TIC. Esto en principio es algo un poco extraño para nosotros, puesto que no estamos acostumbrados a utilizar el portátil en clase, todo hay que decirlo. Por último también nos dijo que podíamos seguirle a través de las redes sociales (algo a lo que quizás estemos un poco más acostumbrados) como por ejemplo twitter o facebook.
Todo esto nos llevó a nuestra siguiente clase, la última de la semana.
Después de haber creado o accedido a todo aquello que nos permitirá aprender de una forma nueva y diferente, nos enseñó algunos conceptos básicos que debemos conocer antes de llevarlo a cabo, porque siempre es necesario tener una pequeña noción de lo que vamos a usar (al menos en mi opinión).
En primer lugar, nos preguntó si sabíamos algo sobre el conectivismo y las PLE. Cómo la mayoría no lo teníamos muy claro, directamente fuimos a internet a buscarlo (wikipedia, siempre ahí en los momentos difíciles desde 2001) Para poder definirlo un poco con mis propias palabras, diré que :
Conectivismo: es una forma de aprendizaje que se basa en el uso de recursos digitales, a través de la red. PLE: (Personal Learning Environment) es un sistema de ayuda para los alumnos que sirve para que puedan desarrollar su propio aprendizaje.
Después de intentar definirlo nosotros mismos, Fernando nos puso un vídeo acerca del conectivismo, que podeis ver a continuación:
Posteriormente, recibimos una explicación acerca de las PLE a través de un vídeo de Jordi Adell, a través del cual presenta una definición completa sobre ellas, como podreis observar:
Lo más importante dentro de las PLE, tal y como dice Jordi, es que están formados por herramientas, recursos y una red de personas que nos ayudarán en nuestro aprendizaje, por tanto nuestra participación también deberá ser activa, para que también podamos ayudar a otros.
También relacionado con las PLE pudimos ver un vídeo creado por David Álvarez que explica de forma un poco esquemática en que consiste:
Por último, vimos una entrevista entre nuestro profe y David Álvarez, sobre el conectivismo y las PLE, a través del cuál también explica las tareas que lleva a cabo actualmente:
Pues bien, esto ha sido todo por esta semana. Nos vemos la próxima, con más novedades.
Bueno, pues, para todos aquellos que no me conoceis... Me llamo Beatriz López y soy estudiante de magisterio en la Facultad de Educación y Humanidades de Ceuta. Además de eso, también estoy realizando el grado en Estudios ingleses: lengua, literatura y cultura, a través del centro asociado de la UNED en Ceuta. El inglés es lo que siempre me ha gustado y desde hace un par de años decidí que lo que me gustaría es poder transmitirlo a niños para que ellos también puedan llegar a verlo desde mi punto de vista y no sólo como una asignatura más que hay que aprobar.
Poco a poco ireis sabiendo más cosas de mí, así que, sin más que decir, bienvenidos a mi diario de aprendizaje =).
